Metropolitan ve Frostig testleri arasındaki temel farklar nelerdir?

Metropolitan Okul Olgunluğu Testi ve Frostig Gelişimsel-Görsel Algı Testi, her ne kadar “Akademik Değerlendirme Testleri” çatısı altında yer alsalar da kullanım amaçları, ölçtükleri beceriler ve yaş aralıkları bakımından temel farklılıklar gösterirler.

Kaynaklara göre bu iki test arasındaki temel farklar şunlardır:

1. Temel Amaç ve Odak Noktası

• Metropolitan: Çocuğun genel olarak ilkokula (1. sınıfa) başlamaya hazır olup olmadığını belirlemeyi hedefler. Çocuğun okul ortamının gerektirdiği çok yönlü becerilere sahip olup olmadığına odaklanır.
• Frostig: Doğrudan görsel algı becerilerini ölçmeye odaklanır. Okul olgunluğundan ziyade, okuma ve yazma süreçlerinin nörolojik ve algısal temelini inceler.

2. Ölçülen Becerilerin Kapsamı

• Metropolitan: Daha geniş ve genel bir yelpazeyi tarar. Çocuğun sayı bilgisi, dil becerileri, motor gelişim, hafıza ve yön kavramları gibi farklı alanlardaki yetkinliğini değerlendirir.
• Frostig: Daha spesifik ve derinlemesine bir analiz sunar. Görsel ayrım, şekil-zemin ilişkisi ve el-göz koordinasyonu (motor koordinasyon) gibi görsel işleme süreçlerini değerlendirir.

3. Klinik ve Akademik Kullanım Nedeni

• Metropolitan: Genellikle ebeveynlerin veya eğitimcilerin “Çocuk bu sene okula başlamalı mı?” sorusuna yanıt ararken başvurdukları temel araçtır.
• Frostig: Özellikle disleksi (okuma güçlüğü) veya yazı yazma problemlerinin altında yatan nedenleri anlamak için kullanılır. Akademik başarısızlık riski taşıyan çocuklarda görsel algı sorunlarını tespit etmek için tercih edilir.

4. Yaş Aralığı

• Metropolitan: 5–7 yaş arasındaki çocuklara uygulanır (Okula geçiş dönemi ile sınırlıdır).
• Frostig: 4–8 yaş aralığını kapsar (Hem okul öncesi dönemde risk taraması hem de ilkokulun ilk yıllarında tanı amacıyla kullanılabilir).

Özetle; çocuğun okula genel hazırlığını görmek için Metropolitan, okuma-yazma ile ilgili potansiyel bir güçlüğü (özellikle görsel algı kaynaklı) derinlemesine incelemek için Frostig tercih edilmektedir.